Everything You Learned In School Is A Lie

Le site web Retro Codex est une ressource fascinante qui répertorie les informations que nous avons apprises à l'école et qui se sont avérées fausses. En entrant l'année de fin de lycée, on peut découvrir des "faits" autrefois enseignés, tels que "la foudre ne frappe jamais deux fois au même endroit", alors qu'elle frappe l'Empire State Building environ 25 fois par an. L'idée que porter du rouge effraie les taureaux est également réfutée ; ce sont les mouvements et la provocation physique, et non la couleur, qui les excitent, le rouge de la cape servant à masquer les taches de sang. Les idées reçues sur la mémoire des poissons rouges (quelques secondes contre des semaines, voire des années) et les dents en bois de George Washington (ses prothèses étaient faites d'étain, d'or et de plomb, et même de dents humaines) sont également démystifiées. D'autres mythes scolaires incluent l'obligation d'attendre 20 à 30 minutes après avoir mangé pour nager afin d'éviter les crampes et la noyade, pour lequel il n'existe aucune preuve clinique. L'idée que se rouler les yeux les fera rester bloqués, ou que l'urine dans une piscine la fera virer au vert, sont des superstitions sans fondement. De même, le lavage des mains à l'eau chaude n'est pas plus efficace qu'à l'eau froide pour tuer les bactéries. La croyance que les cheveux et les ongles continuent de pousser après la mort est fausse, et l'idée que la Terre est la seule planète avec de l'eau a été remise en question, notamment avec la reclassification de Pluton comme planète naine. Le sucre brun n'est pas intrinsèquement plus sain que le sucre blanc, et la pyramide alimentaire a été complètement remaniée. Le débat porte sur la manière dont ces informations sont enseignées aux jeunes. Traditionnellement, les écoles enseignaient une version simplifiée, voire erronée, pour introduire les concepts, ajoutant des nuances plus tard. Cependant, il semble que maintenant, on "charge" les jeunes avec la version la plus dure et la plus complexe dès le plus jeune âge, potentiellement pour des raisons politiques. Cela peut être contre-productif, créant un sentiment de pessimisme et d'apathie chez les enfants, qui sont plus malléables et susceptibles d'internaliser ces messages négatifs. L'optimisme et un sens de l'agence sont cruciaux pour le développement, et une vision trop négative de son pays ou de son avenir peut être dommageable. Il est suggéré qu'une approche plus nuancée, commençant par des aspects positifs et introduisant progressivement la complexité, serait plus bénéfique pour la psychologie des enfants.